为夯实新教师教学基本功，全面提升课堂教学组织、课程设计与数字化教学能力，落实立德树人根本任务，7月16日计算机学院在弘毅楼M501教室举办面向2025-2026年入职新教师的教学基本功专项培训，全院共计65名新入职教师参训。计算机学院院长梁艳春出席会议，副院长龚玉清主持会议。

本次培训特邀学院教学督导、国家级与省级一流课程负责人、省教学创新大赛特等奖获奖者等教师，从课堂管理、课堂示范、教学设计、新教师教学问题及改进策略、教师着装等方面，为新教师送上全方位教学指导。计算机学院教学督导、省一流本科课程主持人吴昊围绕课堂教学组织与管理展开分享，她结合多年随堂听课督导实例，系统讲解课堂秩序维护、学情把控、课堂节奏调节等实操方法，并针对理工科课堂常见的互动不足、学生注意力分散等痛点给出落地解决方案，提出帮助新教师建立规范、高效的课堂管理办法。

美术设计与建筑学院教师杨舒涵主讲教师着装要求与示范，提出教师着装要体现“专业、得体、舒适、有亲和力”的四个方面，并结合学院专业特色分三类场景给出穿搭建议：日常授课选择简约舒适服饰；公开课、学术会议等正式场合搭配素雅正装；毕业设计展、校园文体活动可适度融入设计感，确保舒适但又能与学生身份区分开的服饰，兼顾审美与职业规范。进一步，她从色彩、版型、配饰等细节讲解穿搭误区，引导教师内外兼修，以良好仪容仪表浸润育人课堂。

计算机学院专任教师胡倩以“机器学习”课程为例，开展完整课堂教学示范。她围绕“目标检测应用”一次课展开，指出在讲解各类主流算法时要紧密结合大三学生就业行业需求，将理论知识与行业发展前景深度融合，展现了专业知识的实际应用价值；同时，她设计了多层次课堂互动环节，包括走入学生当中、适时抛出行业实操问题，引导学生思考探讨，充分调动课堂参与热情，有效激发学生专业学习主动性。整堂课节奏流畅、互动氛围浓厚，为在场新教师提供了兼具实用性与趣味性的课堂教学范例。

计算机学院专任教师李晨瑜以“人工智能导论”课程为例，分享如何做好教学设计。她指出“先定一个目标，再搭一节课堂”，首先要明确课程定位以及课程主线，即使课程知识点散落复杂，也要找到其中的逻辑主线，可采用“吸引、探究、解释、迁移、评价”的5E教学法进行教学设计；同时，分享了AI工具融入课堂、课程思政自然嵌入专业教学的实操路径，为新教师打造特色化、创新型课程提供了清晰思路。

龚玉清主讲了新教师教学常见问题及改进策略，聚焦新教师初登讲台普遍存在的短板，从课堂管理、课堂互动、语言表达、节奏把握、课程思政、课件美化、教姿教态等六个维度，逐一剖析问题根源并给出可直接落地的改进办法，针对性补齐青年教师教学短板。

梁艳春作总结发言。他结合自身从教经历与在场新教师分享心得，坦言自己也曾是初登讲台的青年教师，当年同样接受院内资深教师的教学培训与悉心指导。梁院长回忆，早年培训中前辈教师精准指出他授课语速过快、板书书写不够工整两大突出问题，并针对性地给出优化改进办法。多年来他持续调整打磨，教学能力得以稳步提升，这段经历至今让他受益匪浅。他勉励在场新教师珍惜本次系统化教学培训，虚心汲取各位主讲老师的课堂管理、课程设计经验，正视自身教学短板，主动打磨授课细节；同时寄语青年教师保持进取之心，持续深耕教学基本功，在实践中不断反思精进，早日站稳讲台、成长为业务过硬、受学生喜爱的优秀专业课教师。他朴实真挚的发言，为新教师注入教学成长的信心与动力。

整场培训既有成熟教学经验传承，又融入数字化、AI赋能教学创新思路。参训教师全程认真聆听、记录要点，现场氛围浓厚。青年教师是学院教学发展的新生力量，开展常态化教学基本功培训是学院师资队伍建设的重要举措。下一步，计算机学院将持续搭建分层分类教师成长平台，常态化开展教学示范、教研磨课、教学竞赛等系列活动，以系统化培养助力青年教师快速成长，持续提升学院整体教育教学质量，以优质师资赋能高素质应用型人才培养。

吴昊围绕课堂教学组织与管理展开分享

杨舒涵进行新教师着装讲解

胡倩以“机器学习”课程开展完整课堂教学示范

李晨瑜以“人工智能导论”课程为例分享如何做好教学设计

龚玉清讲解新教师教学常见问题及改进策略

计算机学院院长梁艳春作总结发言

培训现场之一

培训现场之二